アルファベットをうまく発音できない

〇 こんな傾向はありませんか？
（こういうところが見られたらあてはまるかもしれません）

• 同じ単語を何度も読み間違える


• 特定の単語をなかなか正しく覚えられない


• 文章の読み方がなめらかでない

〇「アルファベットをうまく発音できない」メカニズムと発達心理、学習理論による対策

【説明】

一般的に、9歳から11歳ぐらいにかけて母国語をほぼ習得し終わり、その構造の上に第2言語ができあがります。日本語を母国語とする以上、英語は第2言語として身につける場合がほとんどでしょう。文の構造が異なる言語なので、学習するのに困難やつまずきが生じるのは当然です。しかし、「言葉」の学習はある段階からすーっと伸びるものなので、あまり最初から悩まないようにしましょう。

言語習得理論的にも、言語は一語ずつ習得するのではなく、その言語の体系の網の目が一斉に入ってくる中で相対的に学ぶとされます。初めは単語一つひとつの「点」の学習が、「線」になり、「面」になるのです。どの国の子どももいつのまにか母国語を話せるようになっているように、第2言語も、学んでいるうちに「そのうちにできるようになる」、と考えればよいでしょう。指導を行っていても、学び始めた当初に悩んでいたことがいつの間にかマスターできていることの多い教科といえます。

 

ただし、「英語が苦手」と感じる子どもたちは確実にいます。アルファベットを難しいと感じるのです。難しさがどこにあるかというと、例えば「e」は記号であり、「イー」という名前だけれども、発音は「イー」「イ」「エ」など複数あり、組み合わせによって変化する点です。アルファベットの形とその発音には関連がないので、アルファベットを見たところで発音に結びつかない。正しく発音できない、読めない、ということになります。

さらに「e」は大文字と小文字で形が異なり、しかもアルファベット自体には意味が全くないというのも、「英語が苦手」な子どもたちには捉えどころのなさを感じるところです。その捉えどころのないアルファベットの集団が、英単語です。子どもたちにとって英単語とは、つづり・発音・意味の３種類を覚えなければならない、途方もなく負担の大きなものです。「英語が苦手」と感じるのは当然です。

 

アルファベットの発音を覚えるための楽しいカードゲームなどもありますが、アルファベットの発音をすべて網羅するのは困難ですし、発音には必ず例外があります。ですから、アルファベットの発音そのものを丹念に学ぶ必要はありません。次に英単語を学ぶ段階へ進むわけですから、むしろ最初から１単語を１単位として覚えていく方が実践的です。

英単語を提示して、その意味と発音も合わせて提示する。そこで大体の発音を覚えれば、「このアルファベットのときは大体こう読むんだ」という感覚が身につきます。この方が英語自体を吸収するスピードは速いです。

その代わりに、なるべく早い時期に発音記号も見せ始めましょう。発音記号を頻繁に見せることで音を区別できるようになります。アルファベットで区別するより発音記号で区別できた方が子どもたちにとっては「音」の区別がしやすく、発音の学習が進みます。

〇 生徒の対策

• ①英単語を耳で聞きながら、真似をして追っかけ発音してみよう。なるべくオーバーに、カッコつけて、発音を真似してみてくださいね。

• ②真似っこでいいので発音しながらその単語を自分で書いてみよう。発音とつづりが合っていないな、と思っても気にしない。慣れるまで何度も英単語を書いてみよう。

• ③その単語はどういう意味なのか、意味を調べてみよう。発音もつづりも学習してから単語の意味がわかると、覚えやすいですね。

〇 講師のサポート

• ①母音24個、子音24個の発音記号を早い段階から見せてあげて、その記号の発音の仕方についてアドバイスするようにする。

• ②発音の指導を大切にする。「フォニックス」の学習法を取り入れるのもやり方のひとつ。

• ③どうしても音が入らない場合は、アルファベットの形から連想できるストーリーを導入する。そのストーリーのどこかに、そのアルファベットの発音が入っていることがポイント。
  例）猫が「C」型に丸まっている絵を見せながら、「クー（［k］）クーと猫（Cat [kæt]）が丸まって寝ている」と教える。

〇 役に立ちそうなリソース

• 『あいうえおフォニックス』（aiueophonics.com）：ファジーとアリーが楽しく英語の発音を教えてくれます。

 

• 「英語の発音が正しくなる本」鷲見由里（ナツメ社）：発音記号とその発音の仕方（口の形や舌の位置、声帯の震え）を学べます。DVD付きなので映像で見ることもできます。

 

• 英語の音声を流し聞きする：英語の音楽でも、ラジオでも、ニュースでも、何でも構いません。とにかく英語が流れっぱなしの状況を作ります。子どもたちはいつも耳に入っていると、英語の音感もリズムも自然に身につけられます。

 

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公認心理師、SMK完全個別府中ゼミ塾長　大田仁美
SMK　薄井晶